欲植大树培沃土 一遇东风满眼春——基础医学院全面加强青年教师培养

作者:侯全栋 来源:本站原创 发布时间:2018年02月03日
 

侯全栋

2017年基础学院成果丰硕,夏青青荣获校区青年教师基本功大赛第一名,将代表学校参加2019年全省讲课大赛;宋司航荣获校区辅导员技能大赛获得第一名,将代表学校参加2018年全省辅导员大赛;戚汉平、曹永刚荣获首届全国青年教师机能学实验技能大赛一等奖……

在外人看来,今年基础医学院的运气特别好,获得的荣誉特别多。但在学院老师尤其是班子成员眼里,这些成绩的取得绝非偶然,这是基础医学院不忘初心,砥砺前行的结果,是学院厚植青年教师培养沃土的一次成果展现。

基础医学院青年教师较多,现有44名专职教师中,35岁以下教师23人,占52.3%35—45岁教师18人,占40.1%。一年来,学院为提高教学质量,增强教师的业务素质,加强对新教师的培养,采取了全方位、多层次、立体化的一系列措施。

狠抓教学基本能力,在切实提高上下功夫

一是严格落实导师责任制。即在新教师入职后,由学院综合考量后指派一名资深教师作为其导师,确保青年教师在教学工作方面得到专人指导,通过组织青年教师学习教学管理制度、听课、新教师试讲、教学基本功专项培训、参与助教等方式加强了青年教师教学基本功培训,有力提升了青年教师的教学能力。

二是扎实开展教学改革。在理论教学方面,继续推进三明治课堂教学法改革。将教学改革与教学研究相结合,年度发表三明治教学法相关教研论文1篇,获教学成果奖2项。在实验教学方面,继续推行机能实验学教学改革,组织科研兴趣小组,每月进行一次文献抄读活动,机能实验中心教师认真筹备、悉心指导学生准备参加2018年第五届全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛。值得骄傲的是,学院青年教师戚汉平参加了首届全国青年教师机能学实验技能大赛,获一等奖。在课外实训方面,继续坚持开放病理检验技术专业实验室,承办并组织学生参加大庆市医学会病理学专业委员会主办的大庆市第二届“徕卡杯”学生组病理切片大赛,学院有30人获奖。

三是分层次开展教学法活动。全年组织学院层面教学法活动6次,教研室组织教学法活动66次。学院对不同层面教学法活动的作用与意义有清晰的理解,形象地将其比喻为学校建骨架、学院穿筋络、教研室塑肌肉,青年教师作为细胞,汲取营养,快速成长。教学法活动内容丰富、形式多样:既有研究教学改革、教学内容、教学手段和教学方式的内容,也有讨论学科德育、思政课程等方面的内容;形式上采用了集体讨论、说课、观摩教学、新教师试讲等多种方式。

四是党总支开展多种活动,助力教学工作。学院党总支以动态的思维求突破,不断创新载体,遵循“助力教学中心工作”工作思路,坚持开展系列活动。从2016年底开始,党总支开展“每日诵读”活动,以微信为载体,每天在职工微信群中推送一段一分钟健康正能量短文,要求全体职工每日诵读,互相监督,提升标准化口语水平。一年来,共推送短文219篇。下半年,学院邀请大庆市电台著名节目主持人关丽莉老师,给职工做了《管理好您的声音》主题讲座,极大的提升了广大教师的普通话水平;学院还开展了粉笔字“每日练,周周展”活动,一年来共连续展出34周,并邀请大庆市书法协会副主席李春雷老师,给全体教师做《粉笔字的书写规范》讲座,规范了粉笔字书写。20171213日组织了学院粉笔字书写比赛,在岗教师均参与比赛,极大促进了教师的板书基本功的提高。

通过这些制度和活动,基础医学院的青年教师教学能力得到极大提升,教学水平有了长足进步。在2016-2017学年学校教学质量评价报告中,学院教师理论教学接受督导评课53次,A级及A级以上评价率为69.3%,在校区各学院中处于领先位置。全校共评出A+2人次,均为基础学院青年教师;实验教学评课10次,A级评价率为100%;在校区工会和教务处联合举办的20162017学年青年教师教学基本功大赛中,青年教师夏青青获得一等奖,青年教师张冬梅获得三等奖和优秀教案奖,夏青青老师将代表校区参加2019年全省青年教师讲课大赛。

狠抓学科建设的科研带动作用,在能力培养上下功夫

科研能力培养是青年教师培养的重要环节。基础医学院以学科建设为依托,依靠团队的力量助推青年教师科研能力发展。2017年是校区正式启动学科建设的关键年,按照学校统一部署,基础医学院组建了药理学、生理学、人体解剖与组织胚胎学、病理学与病理生理学四个学科团队。四个学科团队中,药理学科团队起步较早,学科建设已小有规模,青年教师在学科团队中科研能力培养的效果也逐渐显现。2017年,药理学科团队新增的10项科研课题中有8项课题为40岁以下青年教师获得,合计新增课题经费79.6万,在校区各学科团队中名列前茅。

在基础医学院诸多青年教师中,药理教研室邢妍副教授的成长颇具代表性。邢妍老师是蒙古族,母语是蒙古语,上中学之后才系统学习汉语,大学外语学习的是日语,这样的语言背景使得邢妍在以汉语为主的教学和英语占重要位置的科研工作中均不占优势。因此,参加工作之初,邢妍的教学科研能力并不突出。但在教研室和学科团队的帮助下,她通过学习、听课、参与教学讨论不断提高自己的教学基本功,在督导评课中很快从B级提升为A级,2016,还代表基础医学院参加校区青年教师教学基本功大赛获得了三等奖。2015年,邢妍获得了博士学位,具备了独立开展科研工作的基本条件,这时候,她最需要的是团队的支持。恰在此时,东风吹来,校区拉开了学科建设大发展的序曲,邢妍抓住机遇,积极参与,查文献、做实验,迅速融入学科团队。在团队的助推下,邢妍老师的科学研究小宇宙迅猛爆发,两年来,她先后获得包括国家自然基金等各级各类课题8项,研究经费达58万元,迅速达到了后备学科带头人和硕士研究生导师的遴选要求。这里面,团队的支撑发挥着重要的作用。同样是在学科团队的助推下,与邢妍老师同年龄的药理教研室青年教师戚汉平也成长很快,作为校区培养的第一个博士,戚汉平不仅在科研上快速成长,本年度发表了一篇学院年度影响因子最高的SCI收录论文,影响因子为6.392,他还积极投身教学改革,在今年首届全国青年教师机能学实验技能大赛上获得一等奖。药理教研室更年轻的黄伟老师在学科建设的影响下也初露锋芒,本年度接连获批了4项课题,课题经费达24.8万元,被评为2017年度校区优秀教师。

狠抓素质教育水平,在增强育人能力上下功夫

多年来,基础医学院都清醒地认识到,青年教师教学能力的提升必须有综合素质做支撑。学院以在青年教师中遴选兼职辅导员、班主任为契机,在兼职学生工作者中开展了培训活动,内容涉及规章制度、寝室规范、日常管理、突发事件、学生干部选拔等各个方面,迅速提高了青年教师的管理能力和综合素质。目前,学院有兼职辅导员13人,兼职班主任8人。

学院还要求青年教师主动关注、积极参与学生活动,通过活动了解学生心理和特点,掌握学生思想动态,促进课堂教学和学生管理。一年来,青年教师中的兼职辅导员中标校区思想政治课题2项;宋司航、张艳枝两位青年教师在校区第四届辅导员职业技能大赛上分获一等奖和三等奖。

九层之台,起于累土。青年教师的成长不可能一蹴而就。基础医学院将继续为青年教师创造条件,提供机会,营造氛围,搭建平台,助力他们快速成长,为校区发展做出应有贡献。

编辑:邱红艳

校对:王林娟

责任编辑:罗树新


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